Omvendt undervisning (flipped classroom)

I mange år har spørsmålet om lekser vært et hett tema ved middagsbord, på lærerrom, i klasserom og selvsagt også i media. En gjenganger i utviklingssamtaler med ungdom og foreldre har vært; "Vi kan i alle fall ikke hjelpe henne i matten, for der henger vi ikke med selv." Og så har diskusjonen liksom vært over, eleven klarer ikke å få med seg gjennomgangen i klasserommet og klarer derfor ikke å få gjort nødvendig arbeid hjemme og man er inne i en vond sirkel av manglende forståelse og tilkortkomming. Resultatet kan bli elever som vokser opp og tror at de ikke kan matematikk, fordi de ikke har hatt nok tid til å sette seg inn i stoffet -eller fordi de trenger å få gjennomgått på andre måter ....eller fordi de var syk forrige uke, og dermed mistet innledninga og grunnkunnskapene til det klassen holder på med akkurat nå.
Da er omvendt undervisning et funn! Jeg har sett mange elever og foreldre gjøre store øyne når jeg har demonstrert omvendt undervisning på møter der tema har vært nettopp matematikkvansker. "SÅ LURT!", sier noen. Andre ser litt beskjemmet ned og viser at de tenker "Nå slipper jeg ihvertfall ikke unna".
Det læreverket skolen vår bruker i matematikk, har egne nettsider som inkluderer en modul med omvendt undervisning. Det er en fantastisk ressurs for elever, foreldre og lærere. Jeg tror jeg med trygghet kan si at det er i ferd med å bli en del av skolens måte å jobbe på.

Et praktisk eksempel på bruken, får du presentert i linken nedenfor:

Repeterer-med-Campus

Får flere med: Ellen Nordanger Andreassen mener det er lettere å få elevene til å se en video enn å regne oppgaver alene hjemme. På denne måten føler hun også at hun får flere med seg.(Bildet er hentet fra Campus Inkrement.no med tillatelse av lærer og Campus Inkrement)

Omvendt undervisning, - og tilgang på data og nettressurser i seg selv, er ingen garanti for at elever lærer mer. Også i denne måten å organisere på, er man avhengig av at den enkelte tar ansvar. Det gjelder læreren som skal følge opp gjennom registrering og og tilrettelegging, eleven som skal se leksa på nett og møte forberedt til neste time og foreldrene som skal oppmuntre og vise interesse hjemme. Som på alle andre områder, risikerer vi å lure oss selv hvis vi tror at teknikken løser alt. Men vi har fått et flott verktøy som gjør oss i stand til å nå elevene på enda flere måter.